نوآوری سازمانی

تعریف مفهومی: منظور از نوآوري خلاقیت متجلی شده و به مرحله عمل رسیده است، به عبارت دیگر نوآوري یعنی اندیشه خلاق تحقق یافته؛ نوآوري همانا ارائه محصول، فرایند و خدمات جدید به بازاراست؛ نوآوري بکارگیري توانایی ­هاي ذهنی براي ایجاد یک فکر یا مفهوم جدید است (دوست محمدیان و همکاران، ۱۳۸۹، ص ۵).

منبع:«دوست محمدیان، حمید؛ اصلاحچی، چنگیز؛باقرزاده، کبري(۱۳۸۹). ارائه یک مدل ریاضی (بیوانفورماتیکی) جهت افزایش خلاقیت، نوآوري و کارآفرینی به کمک (تکنیکهاي مختلف) خصوصا الگوریتم حل خلاق مساله تریز براي کارمندان شعب بانک ها و ارائه تحلیل هاي آماري. اولین کنفرانس سالانه مدیریت، نوآوري و کارآفرینی، شیراز: ۲۷ و ۲۸ بهمن ماه»

رهبری تحول آفرین

تعریف مفهومی: نوعی رهبری که رهبر علائق و منافع پیروان را توسعه می دهد و در آنها احساس آگاهی و پذیرش نسبت به اهداف و مأموریت ها به وجود می آورد. رهبر فردی الهام بخش و دارای ملاحظات انسانی است که با تحریک  هوشمندانه پیروان، آنها را در حل مسائل با نگاهی جدید توانمند می سازد (میرکمالی، ۱۳۸۵).

منبع:«ميرکمالي، سید محمد (۱۳۸۵). رهبري و مديريت آموزشي. چاپ هفدهم، تهران: انتشارات يسطرون»

 

پرسشنامه نوآوري سازمانی

ابزار مورد استفاده، پرسشنامه گرایش به نوآوری سازمانی است. این پرسشنامه شامل سه بعد نوآوری تولیدی، نوآوری فرایندی و نوآوری اداری می باشد. این پرسشنامه با توجه به این سه طراحی شده و دارای۱۷ سوال می باشد .که ترکیبی از پرسشنامه های جیمنز-جیمنز و دیگران (۲۰۰۸)، پنیادز ۲۰۰۶)، پراجگو و سوهل (۲۰۰۶) (به نقل از چوپانی، ۱۳۹۰) می باشد. 
هدف بررسی سنجش نوآوری در سازمانها
تعداد گویه ها ۱۷
سال انتشار ۱۳۹۰
مؤلفه ها

 نواوری فرایندی، نواوری تولیدی (خدماتی) و نوآوری اداری

سوالات مربوط به هر مؤلفه مشخص شده است
روایی و پایایی دارد
تعاریف مفهومی و عملیاتی متغیرها دارد
منبع دارد
فرمت فایل word
RIAL 30,000 – خرید

پرسشنامه نوآوري سازمانی اسماعیل (۲۰۰۲):

پرسشنامه نوآوري سازمانی توسط اسماعیل (۲۰۰۲) طراحی شده است  که شامل مؤلفه هاي نوآوري محيطی، نوآوري فردي، نوآوري رهبري، محيط- بازخورد، فرد بازخورد، یادگیری بر مبنای شواهد و بازخورد بین فردی می باشد و يكي از ابزارهاي سنجش گرایش به نوآوري است كه امروزه در بسياري از محيط هاي مديريتي از آن به صورت گسترده استفاده مي شود. (هس و آدامز ۲۰۰۷) این پرسشنامه در اصل داراي ۳۳ گویه است.
هدف بررسی سنجش میزان بکارگیری نوآوري سازمانی در  سازمان ها
تعداد گویه ها ۳۳
سال انتشار ۲۰۰۲
مؤلفه ها  نوآوری محیطی، نوآوري فردي، نوآوري رهبري، محيط- بازخورد، فرد بازخورد، یادگیری بر مبنای شواهد و بازخورد بین فردی
سوالات مربوط به هر مؤلفه مشخص شده است
روایی و پایایی دارد
تعاریف مفهومی و عملیاتی متغیرها دارد
منبع دارد
فرمت فایل Word
RIAL 40,000 – خرید

پرسشنامه ابعاد توسعه منابع انسانی

برای سنجش ابعاد توسعه منابع انسانی در آموزش و پرورش و سازمان ها از ابزاری استفاده شده است که بر اساس مدل نیکرسون ایربای (۱۹۹۸) طراحی گردیده است. پرسشنامه بر اساس این ۵ مؤلفه (توسعه فردی، توسعه آموزشی، توسعه سازمانی، توسعه حرفه­ ای ، توسعه فرهنگی- اجتماعی) ساخته شده است که شامل ۴۰ گویه می باشد.

هدف بررسی سنجش میزان بکارگیری مولفه های توسعه منابع انسانی در آموزش و پرورش
تعداد گویه ها ۴۰
سال انتشار ۱۳۹۴
مؤلفه ها

توسعه فردی، توسعه آموزشی، توسعه سازمانی، توسعه حرفه­ ای ، توسعه فرهنگی- اجتماعی

سوالات مربوط به هر مؤلفه مشخص شده است
روایی و پایایی دارد
تعاریف مفهومی و عملیاتی متغیرها دارد
منبع دارد
فرمت فایل word
RIAL 50,000 – خرید