عزت نفس

تعریف مفهومی: اسمیت عزت نفس را عبارت از ارزیابی مداوم شخص نسبت به ارزشمندی خویشتن خویشتن خویش می داند (حسینی نسب و وجدان پرست، ۱۳۸۱، ص ۱۰۴). 

منبع: حسینی نسب، داود؛ وجدان پرست، حسین (۱۳۸۱). بررسی رابطه عزت نفس با پیشرفت تحصیلی دانشجویان علوم پایه و علوم انسانی مراکز تربیت معلم، نشريه دانشكده ادبيات و علوم انساني (تبريز)، ۴۵(۱۸۴-۱۸۳):۱۰۱-۱۲۶٫

بیمه عمر

تعریف مفهومی : بیمه عمر عبارت است از عقد قرارداد بین یک شرکت بیمه و یک شخص حقوقی یا حقیقی که به موجب آن شرکت بیمه (بیمه گر)تکالیف و تعهداتی درمقابل شخص حقیقی یا حقوقی (بیمه گزار) برعهده م یگیرد که به مرگ و زندگی یک یا چند شخص حقیقی(بیمه شده) بستگی دارد. بیمه گر متعهد است که در انتهای مدت بیمه، چنانچه بیمه شده در قید حیات باشد، سرمایه بیمه نامه را به بیمه گزار و چنانچه در طول مدت بیمه نامه، بیمه شدهفوت کند، سرمایه بیمه نامه را به وارث و یا ذینفع بیمه نامه پرداخت کند. بیمه گزار هم متقابلاً تعهد می کند که بلغ حق بیمه را به صورت یکجا در تاریخ شروع بیمه یا به طور اقساط در طی مدت بیمه به بیمه گر بپردازد (مطهری، ۱۳۷۷).  

منبع : مطهری، میرعلی (۱۳۷۷). نقش بیمه عمر و پس انداز در اقتصاد خانواده، پژوهشنامه بیمه، شماره ۵۱، صص۶۸ تا ۷۸٫

 

مدیریت دانش

تعریف مفهومی: مدیریت دانش، فرایندی است که بواسطه آن سازمانها در زمینه یادگیری (درونی کردن دانش)، کدگذاری دانش (بیرونی کردن دانش) و توزیع و انتقال دانش، مهارت هایی را کسب می کنند(مالهوترا، ۲۰۰۰).

منبع: Malhotra, Y (2000). From Information Management to Knowledge Management: Beyond the "Hi-Tech Hidebound" Systems. In K. Srikantaiah & M.E.D. Koenig (Eds.), Knowledge Management for the Information.

پرسشنامه عزت نفس

ابزار مورد استفاده، پرسشنامه عزت نفس می باشد. مقياس عزت نفس كوپر اسميت داراي ۵۰ گویه می باشد. این پرسشنامه شامل چهار حيطه عزت نفس كلي، عزت نفس اجتماعي (همسالان)، عزت نفس خانوادگي (والدين) و عزت نفس تحصيلي (آموزشگاه) می باشد و عزت نفس دانش آموزان رامورد بررسی قرار می دهد.

هدف بررسی سنجش میزان عزت نفس در میان افراد
تعداد گویه ها ۵۰
سال انتشار ۱۳۹۲
مؤلفه ها

چهار مولفه (عزت نفس کلی، عزت نفس اجتماعی، عزت نفس خانوادگی و عزت نفس تحصیلی)

سوالات مربوط به هر مؤلفه مشخص شده است
روایی و پایایی دارد
تعاریف مفهومی و عملیاتی متغیرها دارد
منبع دارد
فرمت فایل word
RIAL 29,000 – خرید

پرسشنامه عوامل مؤثر بر کیفیت آموزش

به منظور سنجش عوامل مؤثر بر بهبود کیفیت آموزش، از پرسشنامه نام آوران(۱۳۹۲) استفاده  شده است. این پرسشنامه شامل ۴۱گویه می باشد. این عوامل شامل – نگرش مثبت نسبت به کار و سازمان، توان و مهارت فردی،  مدرسین، امکانات و تجهیزات ، نوع محتوای آموزشی و … – می باشد. 
هدف بررسی سنجش عوامل موثر بر بهبود کیفیت آموزش
تعداد گویه ها ۴۱
سال انتشار ۱۳۹۲
مؤلفه ها

 هفت مولفه (نگرش مثبت نسبت به کار و سازمان، توان و مهارت فردی، امکانات و تجهیزات، نوع محتوای آموزشی و .. )

سوالات مربوط به هر مؤلفه مشخص شده است
روایی و پایایی دارد
تعاریف مفهومی و عملیاتی متغیرها دارد
منبع دارد
فرمت فایل word
RIAL 50,000 – خرید